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综合性学*《我也追“星”》教学设计

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综合性学*《我也追“星” 》教学设计 课题 执教者(单位姓名) 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教具运用 课前准备 教 师 能力目标 知识目标 《我也追“星” 》 文体 适用年级 综合性学* 七年级(下) 交流名人事迹,认识名人 制作名人卡片,大方地介绍名人,大胆地表达自己的见解, 还要学会倾听 情感目标 学*名人的优秀品质,不盲目追星 交流名人事迹,学*名人的优秀品质 条理清晰地表达自己的观点和见解 小组交流、辩论 多媒体 学 生 完成课前作业 PPT 课件、教学设计 教 教师活动 学 过 程 学生活动 课 时 安 排 1 个课时 【导入】 【上课环节】 一、看图片识名人 1、 看照片认明星 2、看漫画辩明星 1、 说出图片中名人的名 字与身份 二、名人故事交流会 (1) 1、小组交流名人卡片 卡片一:名人故事大家讲 你最崇敬的名人是谁(也可以是身边的 人)?写下他的姓名、国籍、出生年月、 做出的突出贡献等 2、 与小组成员交流自己 制作的名人卡片 把他最感人的故事片段写在下面,绘声 绘色地讲给同学们听 讲完他的故事,你最大的感受是什么? 推荐阅读材料:中国历史上的名人、世界历史上的名人、 影响世界的 100 个名人、中外名人传记、名人传奇、诺贝 尔奖得主的传记、感动中国人物故事、体育影视名人故事 等。 卡片二:名人传记大家读 你最*读过的名人传记是什么?作者 为什么要为他作传? 3、 派代表上讲台讲述自 己喜欢的名人故事 你能用简练的语言把传主的生*写下 来并介绍给同学吗? (2) 谈谈你对传主的评价。 4、看视频,思考,发言 卡片三:名人缺点大家谈 “金无足赤,人无完人。 ”名人也会有 缺点, 你都知道哪些名人有什么样的缺 点呢? 5、 正反双方代表立论陈 词 6、 正反双方队员自由驳 你怎样看待“名人也有缺点”这一问 题? 论 7、 正反双方代表总结陈 词 你觉得我们该崇敬什么样的名人呢? 2、小组代表上讲台讲述(要尽量脱稿,大胆、大方) 三、追“星”利弊辩论 正方:追“星”利大于弊。 (1、2 组) 反方:追“星”弊大于利。 (3、4 组) 1、立辩:我方认为追“星”X 大于 X。因为……所以我方 认为追星 X 大于 X。 2、驳辩: (找出对方辩词中的失误点,反驳对方,并论证 我方观点。 ) 3、总辩:在刚才的辩论过程中,对方说……(失误) ,而 (3) 8、听老师寄语,正确看 待名人,不盲目追星。 我方从……等方面充分论证了追“星”X 大于 X,所以,我 方依然认为追“星”利大于弊(或弊大于利) ! 请根据以上辩论环节及要求,做好相应准备,每人必 须准备一个支持你方观点的论据(名言或事例) 观点: 论据: 【寄语】 榜样的力量是无穷的。对于名人,我们可以成为其“粉 丝” ,欣赏学*他们聪明睿智、刻苦奋斗、敬业爱业等优秀 品质。但追星要把握分寸,不可以盲目追星、疯狂追星, 不能影响学*生活。我们更要关心身边的人;更要完善自 己,让自己也成为“星” ,让别人来追随! 【作业】 用周记本写一篇作文。话题:我身边的“星” 。 (4)



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